三、整体回归，总结全文

　　1、教师总结：铮铮铁骨，笔正心正的柳公权如一面镜子照出了君主的得与失，表达了他对于国家的忠诚与爱。

　　投影出示他的一幅书法作品，他流芳百世的只是他的字吗？

　　（正直的良臣形象；铁骨铮铮，高尚的人品……）

　　2、带着我们的敬佩齐读最后一段。

　　3、屏幕引唐太宗的一段话：以铜为镜可正衣冠，以史为镜可知兴亡，以人为镜可明得失。

　　引导学生感悟，一个国家君主要容百川之胸怀，纳谏如流，更要有像柳公权这样正直，敢于说真话说实话的忠臣，国家才会兴旺、发展，人民才能安居乐业。

　　板书设计：

　　书法“笔正”

　　心正笔正的柳公权　　　　正直敢言

　　铁骨铮铮

　　做人“心正”

　　教学反思：

　　教学中，我主要遵循了三点，一是深挖文本，把文本内容讲透。在我的指导和引领下学生较好的理解了课文内容。二是以读为主，让学生在读中品味，读中解惑。这节课我采用指名读、齐读、轻声读、默读等多种朗读形式，让学生在读中感悟，在交流中明白了柳公权流芳百世的不仅是他的书法，还有他那铁骨铮铮的品格。三在理解课文内容的基础上感悟文章的写作特点，渗透写作知识的讲解。