4、读中想象，体会作者在“画”这一部分中表达的情感。

　　读读这部分文字，说说你脑海中想象出的画面。（指名若干个学生依次说）

　　小结：这那是一幅画，真真正正的是一副动态的画册呀。新奇的我们爱看，从小在这里长大的画中人——“我”更是看不够。

　　放声朗读课文的最后三个自然段，把作者的憧憬读出来。

　　想像一下，作者眼中的海还会是什么？

　　四、回归整体，赏读积累语言

　　再读全文，用笔画出你欣赏的语句，好好地再读一读。

　　五、作业

　　读“词语采集”中的词语，并继续从文中采集好词，写在后面的白框中。

　　板书设计：

　　我家门前的海

　　多变的脸：丰富的感情

　　牧场：明日的希冀

　　画：愈来愈美

　　教后反思：

　　在学生找到概括出大海的几个特点之后，让学生到课文中去找到相应的语句理解特点，从而体会大海的美。

　　通过生生交流、师生交流的形式，使学生理解大海的美，体会大海给予作者以及对作者的影响。