三、感知课文

　　1．教师范读课文，引导学生思考"我"想怎么做，希望谁高兴呢？

　　2．学生自由交流。

　　预设：

　　生1："我"想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。"我"希望爸爸高兴。

　　生2："我"想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。"我"希望妈妈高兴。

　　生3："我"想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。"我"希望哥哥高兴。

　　…………

　　3．小结：文中的"我"充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。

　　设计意图：通过交流，初步感知了课文内容，同时也为精读做了铺垫。在此过程中也培养了学生自主阅读课文的能力。

　　四、书写生字

　　1．课件出示"着、那、到"，重点指导这三个字的书写。

　　(1)教师边范写边指导。重点指导"着"的第六笔是"丿"，下面是"目"；"那"的右耳刀是悬针竖，弯钩大；"到"的左下部是" "。

　　(2)学生在田字格中描红、临写。

　　(3)投影学生的字进行评议。

　　(4)学生仔细修改。

　　2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。

　　3．选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。

　　设计意图：让学生在书写生字中体会汉字的特点及书写规律，使学生感受发现的喜悦，培养了写字兴趣，提高了书写能力。