师：看到这幅图，我们怎么就列出了两道减法算式了？

　　生：从7个玉米里面去掉扛走的就是还剩下的，从7个玉米里面去掉还剩下的就的扛走的。

　　6、黑板上出示“圆片图”

　　师：好了，要摆小圆片了，老师摆了7个圆片，在这儿画了一条虚线，你知道虚线在这里表示什么意思吗？

　　生：虚线在这里表示去掉的意思。

　　师：看着这幅图，你会列出两道减法算式吗？请一个小朋友在黑板上写出来。

　　师：为什么根据这幅图也能列出两道减法算式了呀？

　　生：从7个圆片里面减去4个红色的圆片就是3个黄色的圆片了，从7个圆片里面减去3个黄色的圆片就是4个红色的圆片了。

　　师：你真是个了不起的孩子，说的太好了！

　　7、屏幕出示“小棒图”

　　师：请你们翻开数学书45页，看到“小棒图”了吗？请你拿出铅笔把空填完整，开始！

　　生：2+5=7，5+2=7，7-5=2，7-2=5。

　　8、黑板上出示“三角形图”

　　师：看，老师要摆什么了？

　　生：摆三角形。

　　师：看到这幅图，你能列出几道算式呢？请你和你的同桌互相说一说。

　　生1：3+3=6。

　　生2：6-3=3

　　师：你们是怎样想的？

　　生1：3个红色的三角形加上3个黄色的三角形就是6个三角形了。

　　生2：一共有6个三角形，去掉3个红色的三角形就是3个黄色的三角形了。

　　9、教学算式的书写

　　师：这些算式在田字格里该怎样书写呢？老师先来写一个。3+3=6，每个数占一个日字格，运算符号也占一个日字格，注意啦，运算符号一定要写在日字格的中间，这样看起来就很美观！你们会写了吗？请你们翻开数学书46页，在田字格里写一道3+3=6的算式。

　　学生在书上田字格里写算式，写完后，四人小组互相评比。

　　10、揭示课题

　　师：今天我们学的这些算式都是关于几和几的加法和减法？

　　生齐答：6、7的加法和减法。

　　师板书

　　三、解释应用，巩固新知

　　1、屏幕出示小燕子“送信图”

　　师：接下来，我们来玩一个游戏，玩一个什么游戏呢？请看大屏幕，小燕子这儿有几封信要送出去，可是他不知道该送到谁的家，你们愿意帮助小燕子吗？

　　生：愿意！

　　师：想一想，小燕子应该把这封信送到谁的家呢？

　　生：小燕子应该送到小兔的家。

　　师：说对了，你真不错！

　　师：猜一猜这一封信该送给谁呢？

　　生：这一封信应该送给小松鼠。

　　师：你真聪明！

　　师：这一封信小燕子送给了小花猫，你们说它送对了吗？

　　全班齐答送对了。

　　师：这一封信呢？

　　生：是小熊的信。

　　师：太棒了！

　　师：这一封呢？

　　生：这封是小狗的信。

　　师：你们看，小狗收到信可高兴啦！

　　师：最后一封信你们猜一猜小燕子会送给谁呢？

　　生：是小猴的。

　　师：哇！真的是小猴的信！你猜信上写的是一道什么样的算式呢？

　　生1：1+1=2。

　　生2：3-1=2。

　　生3：4-2=2。

　　生4：5-3=2。

　　生5：6-4=2。

　　生6：7-5=2

　　......

　　师：像这样得数是2的算式还有很多呢！好的，小燕子谢谢你们帮助它圆满的完成了任务！

　　2、屏幕出示算式

　　第一组：

　　4+2=□6-2=□

　　2+4=□6-4=□

　　第二组：

　　2+5=77-2=5

　　5+2=□7-5=□

　　第三组：

　　1+6=77-1=6

　　□+□=77-6=□

　　师：聪明的小白兔想考考你们呢！你们愿意接受挑战吗？

　　生：愿意！

　　师：你能一眼看出这两道题等于几吗？

　　生：2+4和4+2都等于6，6-2=4，6-4=2。

　　师：小白兔很满意，请继续看题，会填吗？

　　生：5+2=7，7-5=2。

　　师：答对了，你怎么知道是填5+2=7的？

　　生：我看到上面的2+5=7，想到下面的应该是5+2=7。看到上面的7-2=5。想到下面的应该是7-5=2。

　　师：你们又答对了，小白兔可不服气了，还想考考你们。看到1+6=7，你能很快的说出另一道加法算式吗？

　　生齐答：6+1=7。

　　师：那么根据7-1=6，你知道7减6等于几吗？

　　生：看到7-1=6，就知道7-6=1了。

　　师：你们太了不起了，小白兔对你们竖起了大拇指！

　　四、课堂小结

　　师：今天，小朋友们为小动物们解决了一个又一个的数学问题，他们可感谢你们啦！他们说呀，希望下一节课再和大家一起学习呢！你们愿意吗？

　　生：愿意！

　　师：这节课我们就上到这里，下节课我们再见！