教学内容：

　　人教版实验教材一年级上册第45-46页内容及相应练习

　　教学目标：

　　1、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

　　2、在具体的情景中，引导学生发现问题，解决问题，并在学习“一图式”的过程中体会多样化的策略。

　　3、培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

　　教、学具准备：

　　多媒体课件，花，圆片等。

　　教学过程：

　　一、创设情景、激发兴趣

　　引导学生复习6、7的组成

　　师：小朋友们，你们喜欢看动画片吗？

　　生：喜欢。

　　师：好的，我们一起去看看。收获的季节来到了，小动物们准备去自己的菜地里，瞧！它们要出发了，多漂亮的小汽车呀！可车还没有装轮子呢！前面我们已经学习了6、7的组成，那么你们能从下面的这些轮子中给小汽车装上合适的轮子吗？如果你说对了呢，小汽车就会“嘟嘟”的开走了。

　　生：第一辆车，4和2组成6。

　　师：答对了，小汽车开走了。

　　生：第二辆车，3和3组成6。

　　师：又答对了，你真棒！

　　生：第三辆车，1和5组成6。

　　师：太好了！请继续看这辆车。

　　生：3和4组成7。

　　师：你真了不起！这辆呢？

　　生：2和5组成7。

　　师：你真聪明！最后一辆车全班一起回答。

　　生：6和1组成7。

　　二、发现问题，探索交流

　　1、屏幕出示“萝卜图”

　　师：小朋友们真了不起，小动物们谢谢你们，你们看，小白兔站在自己的菜地里多高兴呀！你看到了什么呢？

　　生：我看到了1个白萝卜和5个红萝卜。

　　师：哦，你观察的可真仔细，看到这幅图，你能提出一个数学问题吗？

　　生：一共有几个萝卜呢？

　　师：要解答这个问题，你会列式吗？

　　生：1+5=6

　　师：说说你是怎样想的？

　　生：1个白萝卜和5个红萝卜合起来是6个萝卜。

　　师：哦，你是这样想的呀，真是个爱动脑筋的孩子！如果不看图，你会算1+5=6吗？

　　生1：1和5组成6。

　　生2：5个添上1个是6个。

　　师，你们可真会算。一个白萝卜和5个红萝卜，求一共有多少个萝卜可以列成算式1+5=6，那么，根据这幅图，我们还可以列出不同的算式吗？

　　生：5+1=6

　　师：你又是怎样算的呢？

　　生：5和1组成6，5个添上一个就是6个了。

　　师：谁有和他不同的算法？

　　生：看到1+5=6，想到5+1=6.

　　师：这个算法又快又好，你真聪明！求一共有多少个萝卜？即可以用白萝卜的个数加上红萝卜的个数，也可以用红萝卜的个数加上白萝卜的个数，结果是一样的。

　　2、屏幕出示“西瓜图”

　　师：小猴来到它的西瓜地，看到这幅图，你能提出什么数学问题呢？

　　生：一共有几个西瓜呢？

　　师：求一共有几个西瓜，怎样列式呢？同桌互相讨论一下，说说你的算式。

　　生：2+4=6

　　师：还有小朋友和他想的不同呢！

　　生：4+2=6

　　师：你是怎样想出4+2=6这道算式的？

　　生：我可以用大西瓜的个数加上小西瓜的个数，也可以用小西瓜的个数加上大西瓜的个数。

　　师：你真是个善于思考的孩子！那么不看图，会算4+2=6吗？

　　生：看到2+4=6，想到4+2=6。

　　师：你们听，他说的多好啊！谁能像他这样说说你是怎样算是呢？

　　3、屏幕出示“玉米图”

　　师：现在要出场的可是你们最喜欢的小动物了，请看，它来了，小熊站在它的玉米地想一个数学问题呢！你们猜一猜它在想什么呢？

　　生：小熊在想一共有多少个玉米呢？

　　师：这也让你猜中了，你真聪明！那求一共有多少个玉米，你会列出两道不同的算式吗？

　　生：3+4=7，4+3=7。

　　师：他说的对吗？你们也是这样想的吗？谁能把你想的算式像他这样说一说。

　　4、黑板上出示“小花图”

　　师：好了，我们一起来看黑板，谁来提一个数学问题呀？

　　生：一共有多少朵花？

　　师：求一共有多少朵花，谁会列式呀？

　　生：1+6=7，6+1=7。

　　师：如果不看图，你会算6+1=7吗？

　　生：看到1+6=7，想到6+1=7。

　　5、屏幕出示“玉米图”

　　师：刚才，你们帮小熊算出了它的地里一共有7个玉米，瞧，小熊在干什么呢？谁来给大家说说，你看到了什么？

　　生：小熊扛走了一个玉米。

　　师：根据你所看到的，会提一个数学问题吗？

　　生：还剩几个玉米呢？

　　师：会列式吗？

　　生：7-1=6。

　　师：根据这幅图，你还可以提一个数学问题吗？

　　生：小熊扛走了几个玉米呢？

　　师：会列式吗？

　　生：7-6=1。