（1）说一说你是怎样算12－4的？

　　（2）还有不同的想法吗？（学生回答，教师板书）

　　（3）在这些算法中，你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法与小组里的同学说一说12－4，看看谁说得最好？

　　2．练习四第2、3题，计时计算比赛。

　　看谁算得又对又快，对于做得又对又快的同学给予鼓励。集体订正。

　　师引导学生观察算式，你发现了什么？

　　小结：被减数不变，减数越大，差越小。

　　【设计意图】

　　通过计时比赛，提高学生对做计算题的兴趣，有助于提高学生的计算能力。

　　二、巩固练习

　　1．练习四第5题。

　　以开火车的形式进行口算，可以发现学生存在的问题，及时进行补救。