师：这次A和B会怎么样？

　　生：都非常高兴。

　　结果：这次分完了两个人都非常的高兴。

　　师：为什么老师前两次分糖，A都不高兴，而第三次A和B就都十分高兴了呢？

　　生：因为第三次给A和B分得的糖果的个数一样。

　　师：对，因为第三次分，两人分到的同样多。

　　引导思考：你认为那种分法最合适？为什么？

　　导语：今天我们就学习怎样把一些东西分得同样多，让大家都高兴，和把东西分得同样多该用什么数学方法表示。

　　二、观察情境图，寻找数学信息

　　（一）解决问题，学习新知--平均分

　　1.课件演示（猴妈妈分桃子的画面）

　　猴妈妈要把6个桃子分给三个猴宝宝，怎样分最公平？

　　让学生拿出准备好的图形卡片，放在自己的桌上把它分成3份，每份要分得同样多，该怎样分呢，分分看。

　　让每个同学都动手摆一摆，分分看。教师巡视，了解学生摆的情况。

　　学生摆完后，教师指定1名分得好的学生在黑板前演示分的过程。

　　师：它们同样多吗？

　　生：同样多。

　　师：像这种每份分得同样多的分法，叫做平均分。（板书：平均分）