(3)引导学生思考交流：清单上的三个问题是针对课文哪些部分提出的？

　　预设：

　　第一个问题是针对第五粒豌豆生长这一部分内容提出的；

　　第二个问题是针对母亲说的一句话提出的；

　　第三个问题是对比五粒豌豆的经历提出的。

　　前两个问题是针对课文的一部分内容提出的；第三个问题是结合全文内容，联系前后故事情节提出的问题。

　　教师点拨：我们阅读过程中既可以针对课文的部分提问，也可以针对全文提问。

　　板书：部分　全文

　　2．仿照整理全班问题清单，发现提问的角度。

　　(1)小组交流，从部分、全文两个角度整理问题。

　　(2)抽学生汇报交流，其余学生补充。

　　三、强化对提问角度的认识，尝试针对全文提出问题

　　1．引导学生议一议针对课文的局部和整体提问的区别。

　　小结：针对部分内容提出的问题，是基于故事的某处语句、某个情节、某些段落提出的；针对全文提的问题，多为读完故事后，联系前后故事情节，结合全文内容提出的。

　　2．强化训练。学生再次阅读课文，思考针对全文是否还有新的问题，组内交流后汇报。