（3）检查生字预习情况，注意读准后鼻音：雄、鹰、翔、猛。

　　（4）同桌互读课文，纠正字音。

　　三、自由朗读，整体感知

　　1.引导学生自由朗读儿歌。（指导学生一边拍手一边唱拍手歌。 ）

　　2.指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。

　　3.引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。

　　4.互动交流，感知儿歌内容。

　　(1)在小组内交流每一节的内容。

　　(2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。

　　(3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。

　　【设计意图】

　　《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本环节本着这一原则，先让学生分节读课文，自学生字，然后与同桌、小组成员合作学习，最后班内汇报学习成果，使学生体会到自学和合作学习的乐趣。

　　5.画一画，找一找。

　　(1)引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。

　　(2)交流的过程中，教师根据学生的交流出示一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、黄鹂、百灵、老虎、熊猫”。