（二）精读悟法，聚焦表达

　　1.从“诗”入手，感受白鹭外形的精巧美。

　　（1）默读课文1-5自然段，说说你从哪些地方能感受到“白鹭是一首精巧的诗”？

　　（2）集体交流。

　　①色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

　　引导学生抓住关键词体会，通过观察课件中的白鹭感受它外形的和谐优美，并读出和谐美。

　　②白鹤太大而嫌生硬……而且太不寻常了。

　　这里写白鹭，还提到了白鹤、朱鹭和苍鹭，这样写有什么好处？

　　运用了对比描写，通过白鹭与三者对比，突出白鹭的小巧美和寻常美。

　　③那雪白的蓑毛……黛之一忽则嫌黑。

　　引导学生抓住“嫌”“一分”“一忽”体会白鹭外形的恰到好处。

　　拓展阅读：东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。--宋玉《登徒子好色赋》

　　（3）有感情地朗读，感受如诗般精巧美丽的白鹭。

　　（4）反复朗读，背诵积累。