③展示交流：谁愿意到前面来摆一摆？其他小朋友摆的方法和他一样吗？

　　④猜一猜：有几种摆法？（只要明确比的方法，不管直接比，还是间接比，建立一一对应的比较方法，教师可以渗透“一一对应”的思想。培养学生想法多样化，提法多样化，说法多样化。）

　　⑤揭示同样多：小白兔有4只，水泥砖有4块，小白兔的只数和水泥砖的块数一样的，都是4，我们就说它们的数量同样多或一样多。

　　⑥练习训练：课后第8页第1题。

　　（2）理解谁多谁少。

　　①师：接下来我们再把哪几种事物之间进行比较？看看什么多？什么少？怎么比较？比的结果是什么？请小朋友先摆一摆，再说一说。

　　A、小朋友独立思考。

　　B、小组交流。

　　C、全班交流。

　　②怎么比？

　　③比的结果？（引导学生表述；X比X多或少。如小白兔的只数比小猪的只数多）

　　④学生表达：4比3多，还可以怎么说？（3比4少）