生2（深情讲述）：在我成长的道路上，老师的这则评语给我的帮助（鼓励、触动）最大……

　　（3）寻求帮助，分类筛选。

　　预设：

　　生1：我们打算把这些评语都放进纪念册里，你们觉得怎么样呢？

　　生2：内容太多了，版面不够。

　　生3：先进行分类筛选再放进去会合理些。

　　生4：要挑选出最有代表性的评语，例如那些可以体现在我们成长的道路上老师给予关心的评语。

　　师：“分类筛选”确实是个好主意！大家再分组商量商量，帮TL小组出出主意，看看怎样分类筛选。

　　生（各小组提建议）：可以按“多位老师给一个同学的评语”这个思路来分类筛选；可以按一位老师给一位同学的评语来分类筛选；还可以按年级来分……

　　生（TL小组）：同学们给我们提了很多好建议，（几个成员商量）那我们就先采用××同学的建议，把蔡老师给大家的评语筛选出来。（现场用课件点击、操作）