2020年统编版五年级下册《习作：神奇的探险之旅 第二课时》语文教案

　　第二课时

　　教学过程

　　一、开心点评

　　这一节课是点评上节课交流的材料，重点点评可借鉴的地方，从而总结经验。

　　二、指导修改

　　这是提高习作质量必不可少的环节，教师针对本次习作的要求制订修改目标和方法，放心地让学生自改、互改，教师巡视。

　　1.是否有中心，有重点。

　　2.内容是否具体，语句是否通顺。

　　3.事情的经过是否清楚。

　　三、学生按要求修改自己的习作，誊抄到作文本上

　　［教学反思］

　　想象是欲望的一种意象化表达和满足。因此成功的想象作文，必始于欲望的有效唤醒和刺激。而对于小学高段的学生来说，冒险、探险、历险、惊险，无疑是其生命成长历程中的一种本能的精神诉求。青春初期的反叛、碰撞、迷惘、亢奋，正是生命的冒险意识的年龄表征。学生想象的饱满、自由的展开，直接决定着想象作文的成功与否。教学设计中，我先对学生进行审题和选材指导，再进行思路点拨和写法指导，最后以小组讨论的形式，让学生进行交流、沟通，唤醒想象的表达欲望，拓宽习作思维。整节课进行下来较为流畅，也取得了预期的效果。

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