教学反思

　　《从军行》这节古诗教学课中，我旨在通过“暗”、“孤”体会写景诗句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”，对“暗”字的理解，初读诗句的孩子们想到的一定是浓云遮住的阳光。因此，我进一步引导孩子想象边塞大漠的荒凉、战争的硝烟，让雪山暗了下来，同时，环境的凄凉更应衬托出将士思乡心切。

　　教学《送元二使安西》时，我让学生想象画面，由画面激发情感，最后归宿到一杯酒里。于是，“体会酒中之情”作为这堂 课的暗线，穿插在全诗的教学之中。

　　《秋夜将晓出篱门有感》我采用自读自悟的方式。读一读，想一想重点分析“遗、泪尽、胡尘、望又”等字词体会诗人的情感。当诗句通过画面一幅幅展现在孩子眼前，他们才能投身其中，感诗人所感，想诗人所想，悲诗人所非悲，恨诗人所恨。

　　在古诗教学中，教师要重视在教学过程中帮助学生归纳、积累学习的方法，以培养学生今后独立阅读古诗的能力。

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