(7)课件演示书写过程，学生跟着课件演示书空。

　　(8)引导学生扩词并说一句话。(如，江水：我看过江水滚滚向前的样子。江边：小孩子最好不要在江边玩耍。)

　　2．学习“南”。

　　(1)提出自学要求：先读准字音，然后看清字形，再想一想用什么好方法记住这个字。

　　(2)学生按要求一步一步地自学“南”。

　　(3)交流自学情况。重点交流识记方法。

　　设计意图：在重点指导“江”的读写的基础上，出示自学提示，要求学生自学“南”，让学生自己去领悟学生字的方法。采用“先扶后放”的教法是为了培养学生自主学习的习惯，激发学生的学习兴趣。

　　三、借助媒体，初读感知

　　1．导学：下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走，看一看吧！(播放古诗范读的多媒体课件，学生观看、倾听。)

　　2．导学：你看到了什么？学生交流，教师相机贴图片。