第5题，引导学生读题，理解题意后进行解答。

　　第6题，引导学生观察第二排的图，让学生说说它表示是由哪两个物体摞起来的，怎样知道这个物体的高是多少厘米。然后学生填空，并说明理由。

　　4、学生动手，完成长方形纸的测量，教师进行指导。

　　三、课堂总结

　　通过这节课的学习，你有什么收获？

　　板书设计：

　　练　习　十

　　估计实际物体得长度，并进行实际测量。

　　教学反思：

　　结合学生对长度单位的实际大小形成鲜明的表象，就能正确地运用米进行估测，也容易掌握米和厘米之间的进率。引导学生之间交流，给学生创造分享、相互学习的机会，提升学生生活经验，培养学生良好的概括能力和语言表达能力，丰富学生的活动经验。

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