3．解决问题。

　　（1）量出学校操场的长和宽，计算出它的面积，看够不够1公顷。

　　（2）游泳池长50米，宽25米。（     ）个这样的游泳池面积约1公顷。

　　法1：1公顷=10000平方米，游泳池的面积为1250平方米，所以10000里面有几个1250，就是有几个这样的游泳池。

　　法2：根据边长为100米的正方形面积是1公顷，画图解答。

　　【设计意图：练习分为两个层次，前面两题为基本练习，关注的是基础知识和基本技能的理解与掌握；而解决问题练习中安排的测量操场面积和计算游泳池的面积，则更具问题解决与经验积累的意图，具有丰富1公顷面积表象的价值。】

　　四、总结延伸

　　1．总结：这节课我们一起认识了“公顷”，你有哪些收获？

　　2．思考：在生活中，你听说过比“公顷”更大的面积单位吗？它有多大？和“公顷”又有什么关系呢？下节课我们继续来研究。

　　【设计意图：回顾梳理学生的学习过程和成果，有助于学生形成良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，在收获知识的同时积累经验，体验成功。】

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