2、（指名学生猜读）你是怎么猜出来的？相机指导：很多象声词都是带口字旁的形声字，可以根据它们的声旁大致猜出它们的读音。

　　3、跟着老师读一遍。一起读一遍。

　　4、老师听你们读“嘟嘟嘟”的声音时，突然想到给别人打电话打不通时会响起“嘟嘟嘟”的声音。你们读了这些声音，又想到了什么？

　　5、同学们的想象真丰富！这些声音，有的表示生活中的声音，有的表示自然界的声音，还有的是动物的叫声。（出示象声词的分类）

　　6、其实，大千世界，声音无处不在。你们也能说出这样的象声词吗？

　　三、细读细赏，品味声音

　　1、游戏四：送它们回家

　　（老师模拟和句子朋友打电话）你们能帮助句子朋友把丢失的象声词送回家吗？创设情境让学生在句子里填入合适的象声词。

　　2、引导学生通过对比读品味象声词的作用。

　　3、看来，象声词的作用还挺大的，它能帮助我们把事物描写得更生动有趣。

　　4、现在拿起笔，把象声词送回你们书上的句子里吧。