1、默读课文，说说课文主要写了什么？

　　(这篇课文主要写了作者在山中所见到的许多可爱的动物的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。)

　　2、快速浏览课文，用笔圈出作者写了哪几种动物？各在课文的哪些段落里？(1-2自然段写马；3-4自然段写狗；5-6自然段写猫；7-11自然段写鸟；第12自然段写虫。)

　　3、作者虽然写了这么多动物，但各有侧重，详略得当，那作者详细写了哪一种动物呢？(鸟)这节课，就让我们先来细细品读详写小鸟的这一部分。

　　【设计意图：引导学生从整体上把握文章的脉络结构，了解作者的写作方法，培养学生的概括能力。】

　　四、品读重点段落，学习写作方法

　　1、出示自学要求：仔细阅读7-11自然段，思考：

　　(1)按照叙述顺序，作者依次介绍了哪些鸟？

　　(2)你喜欢哪一段文字，练习有感情地朗读，并说说喜欢的原因。

　　【设计意图：引导学生自主学习，让学生通过自己的阅读悟出情感，体会作者所感受到的乐趣。】