3．抓关键词，质疑思考

　　抓住反义词：“侮辱”、“尊重”，引发探究。（板书：侮辱 尊重）

　　【设计意图：链接时代背景，指导学生抓住题眼初步整体感受人物形象，把握课文的主要内容，进而紧扣关键词“侮辱”和“尊重”，一发而牵动全身，把学习的思考、主动权还给学生。】

　　板块二：抓语言，品智慧，感悟形象

　　1．自读体悟，把课文读薄

　　《晏子使楚》导学单

　　次数    楚王的方法    晏子的回应    妙在哪里

　　自学提示：

　　（１）自读课文，用尽量简洁的语言完成表格的填写。

　　（２）注意思考晏子语言的字面之意和言外之意。

　　2．反馈交流第一个小故事，师生互为思考补充，把语言读活

　　指导要点：

　　（1）读懂“狗洞”、“狗国”的含义。

　　（2）体会晏子偷换概念和巧用问句的“妙”处，体会晏子语言的智慧。