2、    交流每列数的特征。

　　师：竖着看，每列的数有什么特点呢？你发现了什么规律？

　　生：我发现第一列个位上都是1，第二列个位上都是2，第三列个位上都是3……

　　生：我发现最后一列是整十数。……

　　师：第三列从几到几？

　　生：3～93。

　　师：用手遮住眼睛，想想第八列从几到几？

　　生：8～98。

　　小结：通过探究 ，你们发现了百数表上行和列排列的一些小秘密，每行的数都是挨着次序排列的，每次大1。每列也是挨着次序排序的，个位数字都相同，但它的次序是每次大10。

　　3、    斜着看，找规律。

　　师：如果我们斜着看，又能发现什么？

　　学生交流，师生小结：

　　从左上到右下的对角线下面一条斜线上个位和十位上的数字都相同，从左上到右下的对角线上，个位上的数与十位上的数每次变化都相差1。

　　（设计意图：通过小组讨论，激发学生观察兴趣和认知冲突，学生们在思辨、探讨过程中观察百数表上行和列的排列规律，同时揭示“满十进一”是编排规律的真正原因。在学生汇报交流时可以引导学生先说说行，再说说列。从而，帮助学生有条理地汇报，将学生的发现进行梳理。再小结，进一步帮助学生理清思路，构建百以内数的一些基本概念。）