3.Answerandsay：师生口语操练

　　T：Hello，howoldareyou？

　　S1：I’msix.

　　T：Whoissix，too？Standup！

　　T：Sowecansay：I’msix，too.（板书“I’msix，too.我也六岁了“）

　　（教师让所有站着的同学跟读“I’msix，too“）

　　T：Hello，howoldareyou？Areyousix？

　　S2：No.

　　T：Howoldareyou？

　　S2：I’mseven.

　　T：Thankyou.Now，whoisseven，too？Standup！

　　（教师让所有站着的同学说“I’mseven，too.“）

　　【设计意图】在设计师生问答过程中，既及时巩固了句型又引出教授了“too”的用法，帮助学生拓展句型，为接下来课文的学习作铺垫。

　　Step3操练句型

　　1.Actitout

　　把学生分为多人小组，仿照书上的事例使用“Howoldareyou？I’m……”进行关于年龄的问答。着重强调相同的岁数最后要使用too.（可多请几个小组）

　　【设计意图】利用学生爱表演，锻炼口语能力，帮助学生熟悉课本，进一步操练对话。

　　2.Singthesong：《Howoldareyou？》

　　先让学生读歌曲，理解大意，着重理解HowoldareyouandHowareyou。播放歌曲，让学生整体感受音乐，再轻声跟唱，反复几次后，齐唱歌曲。

　　【设计意图】选取与教学内容相关的歌曲还可以帮助巩固教学内容，在歌唱中操练重点句型。

　　Step4巩固提高

　　Doasurvey：完成调查表NameAge

　　（1）、让学生利用句型Howoldareyou？I’m…来完成调查表。（教师利用投影出示几名学生完成的情况，给予表扬和奖励。）

　　（2）、利用调查表，请几组学生上台表演对话。

　　【设计意图】调查活动有趣高效，活动设计遵循了由浅入深、循序渐进、螺旋上升的教学原则，不仅使学生再次巩固所学知识，更提高了学生的综合语言运用能力。

　　Step5总结课堂，布置作业

　　1.Summary

　　--Howoldareyou？

　　--I’m…

　　2.Homework

　　必做：1).跟读M9课文3遍。

　　2).请同学之间操练句型Howoldareyou？I’m……

　　选作：制作年龄牌，下节课展示。

　　教学反思

　　略

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