学生：我读出一个“机智的张骞”，因为课文中写到了“他耐心地，不露声色地等待着，准备着”。

　　老师：有多耐心呢？

　　学生：“牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南方飞去，又从南方飞回，一转眼，就是一年过去了。”

　　老师：11年的光阴，青春不在，年华已逝。作者为什么不直接写时间长，而要写牧草和雁阵呢？你能不能也像文章中这样试着说一句话？

　　学生：小燕子向南方飞去，又从南方飞回来，一转眼，就是一年过去了。

　　学生：桃花开放又凋谢，凋谢又开放，一转眼，就是一年过去了。

　　老师：又是怎样的不露声色呢？

　　学生：张骞在被软禁中学会匈奴话，使匈奴人放松对他的戒心，便于和匈奴人的交流，以便进一步了解匈奴及西域各国的情况， 并默记地形，随时准备逃走……

　　老师：好一个聪明机智的张骞！是啊， 牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南方飞去，又从南方飞回--

　　学生：（引读。）张骞学会了匈奴话。

　　老师：牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南方飞去，又从南方飞回--

　　学生：（引读。）张骞与匈奴牧人融洽相处。

　　老师：牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向南方飞去，又从南方飞回--学生：（引读。）张骞默记地形、道路、牧场、沙漠、泉水、水井的分布情况。

　　老师：而这“默记”二字写出多少艰辛，写出多少智慧呀！为了不被监视的匈奴人发觉，不敢写、不敢画，只能是默默地记在心里，多少个白天黑夜，他在心里一遍遍记忆着地形，多少个寒来暑往，他在心里一遍遍将零散的地形拼凑在一起。他在勾画，勾画着一幅逃回长安的地图吗？不，这是一幅通向西域各国的地图，是一幅将流传千载的丝绸之路的草图啊！