二、自主学习，汇报“三难”词语

　　1、师：课前大家已经预习了课文，请拿出预习卡，谁来告诉我本课哪些词语容易读错写错难理解的词语。

　　2、学生汇报

　　3、听写词语

　　撇嘴   揉眼   抽噎

　　4、师：请大家再看看第一行的词语， 这三个词藏在文中的一个句子里，谁能找出来给大家读一读？

　　（凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。）

　　过渡：凡卡这个年仅九岁的孩子为什么这么伤心难过呢？让我们走进他的故事。

　　（设计意图：高年级进行字词教学应以自学引导为主，放手让学生自学生字新词，交流易读错、易写错、不易理解的“三难”词语，培养学生自学能力。  ）

　　三、浏览课文，概括课文主要内容。

　　（设计意图：培养学生的自主概括的能力。）

　　四、小组合作交流预习时获取的信息，小组代表充分汇报本组有价值的信息。

　　老师根据学生获取的信息及时板书、追问、补充、评价。

　　（设计意图：获取阅读信息是一种能力，通过自读获取信息，小组合作，汇报交流，让学生自主、合作、探究的学习，同时为后面的学习做好充分准备 。）