一、引入课题

　　师： “听着，我出题了--鸡和兔关在同一个笼里，数它们的头共有5个，数它们的腿共有14条，有几只鸡？有几只兔？”小朋友们，你们愿意自己动手、动脑，想想、画画，解决“鸡兔同笼”这个难题吗？（板书课题--鸡兔同笼）

　　二、教学例题

　　1、分析题意。

　　（1）“鸡和兔关在同一个笼里”是什么意思？

　　（2）“数它们的头共有5个”是什么意思？

　　（3）“数它们的腿共有14条”是什么意思？

　　（4）要问我们什么问题？

　　（5）我们知道，一般每只动物一个头，而腿的条数有些不一样。每只鸡几条腿？每只兔几条腿？

　　2、指导画图。

　　师：笼里到底有几只鸡，几只兔呢？我们可以画一些简单的图形来帮助思考。（依次出示5个）把5个椭圆看作笼中鸡和兔的头，（让学生也照样子画5个椭圆）有了头，只要在它的下面添上腿，就能知道有几只鸡，几只兔。请大家动手画一画，用椭圆表示头，用竖线表示腿，看笼中到底有几只鸡，几只兔。（用表示鸡，用表示兔）

　　生在纸上画图（师巡视）。