心理学的研究表明：孩子只有在受到尊重时会乐于自我提高。被尊称为教育史上的哥日尼的捷克教育家夸美纽斯也指出：“应当像尊敬上帝一样地尊敬孩子。”孩子也是人，不论年龄大小，都有感情，有他自己的行为方式，有自己的独立人格。孩子是在成人的尊重中学会做人，学会自尊的。遗憾的是在现实生活中，我们经常看到有的家长把孩子看作自己的私有财产或者附属物，不给孩子任何自由自主的权利；有的家长不分场合训斥甚至打骂孩子；有的家长对青春期的孩子查阅日记，跟踪其与同学的交往；有家长随意公开孩子的缺陷等等。结果是践踏了孩子的尊严，伤害了孩子的自尊心，也使孩子失去了上进的动力。

　　因此，家长应时时注意保护孩子的自尊心：学会以平等的态度与孩子相处，学会用孩子的眼光看世界，给孩子发言权，给提供自我尝试的机会，尊重孩子的独立意识。尤其是青春期的孩子，要提供必要的时间与空间，让他们学会自己长大。学会用肯定的语言与孩子沟通，尽量不用或少用否定语言。让孩子在一个健康心理状态下成长起来。

　　对孩子提出合理的期待

　　现在许多孩子缺乏生活目标，过一天算一天，不知道为什么活着。有这样一个故事：一个城市的一个优秀中学生在看了一个电视节目后，自杀了。原来这个孩子在星期天的时候，看到电视上演出了这样一个情节：一个青年志愿者在询问西北的一个正在放羊的孩子为什么放羊，结果那孩子回答是卖钱，接着问卖钱干什么，回答盖房娶媳妇；盖房娶媳妇干什么，回答生娃；再问生娃干什么，回答放羊。于是，这个孩子就想到自己的生命好像也是这样一个轮回：刻苦学习——— 考大学——— 找一个好工作———成家——— 生子，将来自己的孩子也是一样。想一想太没有意思了，就结束了自己的生命。

　　家长对孩子提出合理的期待是孩子健康成长的重要条件。有一个故事发生在我国的鲁西南。这里有个小村子叫姜村，因为考上大学、研究生甚至是博士的人多而闻名遐迩，被称为大学村。其秘密是在“文革”期间有一个大学教授因故被贬到这个偏远的小村子。不久有一个传说在村子里流传。说这个老师能掐会算，能预测孩子的前程。因为有的孩子回家说，老师说了，我将来能成为数学家；有的孩子说，老师说我将来能成为作家，有的孩子说，老师说我将来能成为音乐家，有的说，老师说我将来能成为钱学森那样的人，等等。不久，家长们就发现自己的孩子与以前大不一样，他们懂事了，好像他们真的是数学家、作家、音乐家的材料。几年后，奇迹发生了，这些孩子到了高考的时候，大部分以优异的成绩考上了大学。后来，这个老师年龄大了，回到了城里，但他把他的预测方法教给了接任他的教师。接任的教师还会一级一级地给孩子们预测，而且，他们坚守老教师的嘱咐，不把这个秘密告诉村里的人们。其实，这个“秘密”并不是什么秘密，只是给孩子树立一种信念，给他们一个希望。只要在孩子的心里播下了希望的种子，便会收获一个丰硕的人生。

　　但是，如果家长的期望过高却会成为影响孩子健康发展的因素。对孩子确立家庭教育目标时，许多家长总是从自身考虑出发，以自己的经验和爱好作为依据，而很少考虑孩子的实际能力和水平以及社会的需求、现实的可能性等。目标定位过高的现象普遍存在。望子成龙、望女成凤是家长的普遍心态。据一次调查表明，90%的家长希望孩子能上大学，19%的家长希望自己的孩子能读到博士。这种目标的高定位，造成孩子心理负担过重，导致个性发展不健康。

　　孩子的教育是一个永恒的话题，而心理健康教育又显得极其重要。一个人的成长离不开家庭，离不开父母，而给孩子当好心理保健医生是每一个家长义不容辞的责任。