教学目标 1、通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知加数的方法。

2、初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的数感。

3、发展数学理解能力和发展思维能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。

教学重难点 理解数的分与合和求未知加数的关系。

教学方法 教授法

教学手段 教学挂图

教时安排 1课时

教学过程 一、创设情景，激发兴趣

讲述：同学们越来越聪明了，指挥爷爷奖给我们一个智慧盒，想不想知道里面装的是什么呢?

边讲述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着两格。

二、观察探索，积极思维

1、出示情景图，学生仔细观察。

提问：你们能从图上发现什么吗?可以怎样提出问题?想不想把这个问题用算式表示出来?

板书：8+( )=10

揭题：这个( )里为什么没有数?今天我们研究的问题就是怎样才能把( )里的数填上。

2、动手摆学具，独立思考，发现( )里可填2。

3、小组合作交流、讨论：还能用什么方法知道( )里应填2?

三、应用拓展

1、独立完成6+( )=10

2、“想想做做”第1题——信鸽送信。

讲述：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局，愿不愿意?请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。

3、出示课件“小白兔拔萝卜”，让学生分两组进行拔萝卜比赛，初步体会□+□=10这个简单的数学模型。

4、“想想做做”第3题。

提问：你是怎么比的?把想法告诉大家。

四、总结点拨

今天大家玩得开心吗?在玩的过程中学到了什么呢?说给大家听听，好吗?

个人初备案 二次备课

课时 第 9 课时

课题 连加、连减

授课类型 新授

教学目标 1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。