开发校本教材，让学生了解中国传统经典作品的价值与美好。学校的第一本美术拓展课程教材《水墨潇湘——走近中国山水画》，以画家乡为主题进行中国山水画教学。教师在帮助学生了解中国山水画的精神内涵、了解中国水墨的笔法和墨法的同时，提供作品解读或者风景照片，为不同层次的学生提供了学习空间。

　　课程管理和保障

　　以美术名师工作室为平台，打造优秀的美术教师团队；以系统的课程体系和管理系统为抓手，为课程的发展保驾护航。学校重视拓展课程的管理，由教科室负责管理课程的开设和组织情况，并给予支持；以请进来、走出去的方式培训教师，关注细节，把工作做实、做细。

　　以课题研究促进课程的发展。学校在湖南省教育科学研究工作者协会2017年度立项课题《基于核心素养培养的中学美术MIFE高效课堂实践探索——以中国画课程教学为例》研究中，积极促进教师围绕课题深入研究和升级课程。吸收有一定创作成果的教师成为课题组成员，参与课题研究，把自己的创作热情与经验融入课程开发和美术教学中，引导教师研读经典作品，撰写教学随笔和教研论文，进而以教师的创作激发学生参与课程。

　　提供拓展课程的微型课题平台，供教师开展研究和学习。学校不仅加强课题理论学习和指导培训，还聘请专家学者围绕中学美术校本课程对课题组成员作专题讲座，举办研讨交流会、校园艺术节师生美术作品成果展、专题研讨等丰富多彩的活动，培养一支稳定的具有一定研究能力和美术创作能力的教师队伍。

　　开发校本课程。整理编写选修教材和绘本教材，逐步构建适合学生创作发展的特色选修课程。

　　师生美术创作的发现与培养。组织开展全校艺术展演、特色教师和特长学生评选活动；重视过程和方法研究，遵照“计划—行动—反馈—调整—再行动”的研究步骤和要求，提高研究的实效。帮助学生在常规教学中通过中国书画模块内容的学习获得美术知识和有益信息，联系生活进行美术表现，形成良好的审美判断能力。

　　思考

　　在实践和探索中，我们收获了经验和方法，也有需要完善和改进的地方，比如学生的学习时间和课业保证、课程评价细则的完善、学生的档案袋管理、课程推进过程中对教师专业素养的要求……许多问题都需要在具体的课程环节中落实。但值得欣慰的是，通过不断尝试和实践，学生对中国传统绘画有了更深入的认识和价值认同，他们开始用笔和墨来表达对中国山水画的理解。