四、交流释疑：

　　1、检查自学情况(小组展示)

　　过渡：同学们都学得很认真，并做了批注。下面我们就来交流一下大家的学习收获。

　　诗人站在铁索桥上看到了什么？想到了什么？

　　过渡：由诗人看到的、想到的，你体会到什么？小组派一个代表把你们组的体会写在黑板上。其他同学练习有感情地朗读课文。

　　2、老师评价，随机用红笔圈出重点词，并随机指导朗读课文。

　　【预设：（1）抓住 “头上云雾、脚下白浪”体会桥险、景美；(这组的同学从第一小节体会到的，把你的感受送进去，读一读。)（2）抓住“冒着、攀着、冲破”等动词，体会到战斗的激烈，体会红军战士英勇顽强、奋不顾身、舍生忘死、不怕牺牲】

　　教师补充资料：铁索桥高高的架在江水之上，桥下水流湍急，别说是用手抓住铁索走过去，就是看一眼也会不寒而栗，可是红军战士个个是英雄好汉，他们攀着一根根铁索，冒着密密的弹雨，边前进边铺板，冲进了对岸漫天大火的桥头堡，冲破了敌人的火网。真是铁索桥上显威风啊！让我们带着雄壮豪迈的感情读第二小节。（自己读、指名读、齐读）

　　（在这一环节教学中我主要运用个别读、齐读、接读等不同的朗读方法。我在这里只是课堂活动的组织者和引导者，真正体现了新课标中这一环节充分发挥学生的积极性和主动性。）

　　【预设：（3）抓住学生体会到的“幸福生活来之不易”（你从哪儿体会到？）】

　　小结： 是呀，没有烈士的流血牺牲，就没有我们的幸福生活。因此，我们要——缅怀先烈、珍爱生活（板书）让我们带着对英雄的敬佩之心、崇敬之情来缅怀他们，有感情地读第三小节，读的时候我们采用男女分读的形式。

　　小结：看到：头上云雾，脚下白浪；想到：红军强渡（冒着、攀着、冲破），又想到：幸福生活来之不易，作者怎能不“心潮汹涌激荡”呢？让我们和诗人一起高声歌唱，齐读第四小节。

　　过渡：一座索桥，一个故事，让我们铭记发生在这座索桥上的故事，记住作者带给我们的优美诗篇。

　　3、熟读成诵：

　　（1）自由练习背诵。

　　（2）喜欢一个小节的同学站起来一起背诵。

　　（3）每个小组的4号或6号单独展示。

　　五、总结写法：

　　学完课文，你学到了哪些写作方法？（借景抒情，寓情于景；反复；）你从冬冬的话中体会到什么写作方法？（联想；对比：把遗迹的过去和今天联系起来）

　　六、拓展巩固：

　　1、关于红军、关于泸定桥，毛泽东主席曾写了一首著名的七律《长征》，齐背。

　　2、课外搜集：关于战争年代的诗歌与小组同学交流。

　　【说板书设计】

　　好的板书既能够体现教学过程中的内容要点，也尽可能做到精练美观，本课板书设计抓住课后问题，作者看到什么，想到什么，体会出诗人想要表达的情感：缅怀先烈 珍爱生活。

　　板书设计：

　　看到：头上云雾 脚下白浪 缅怀先烈

　　我站在铁索桥上 楼房成课堂 梨花开放 鲜花撒地上

　　想到：红军强渡（冒着、攀着、冲破） 珍爱生活

　　综上所述，本课我主要通过感知内容——品析语言——探究主题——拓展延伸几个环节，采用主问题引领全文，用朗读贯穿全课，摒弃了教师的详细分析、讲解，侧重学生自读感悟与探究。无论是教学问题的设计还是作业的设计都从学生为出发点，真正体现了语文新课程教学的理念，是一个与时代为伍的教学设计。