5、游戏。

　　(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。

　　（2）拍手。

　　上 拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。

　　三、 拓展应用，深化提高。

　　1、“想想做做”第一题。

　　先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在后面的小朋友是——。

　　再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在你后面的小朋友是——。

　　2、“想想做做”第2题。

　　（1） 按照指定的要求，学生独立摆一摆。

　　（2） 小给内相互检查摆得对不对。

　　（3） 小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。

　　3、“想想做做”第3、4、5题。

　　情景1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学习，也高兴地赶来了。（投影演示动物图）

　　小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗？

　　小组讨论后汇报。

　　情景2：小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排队。

　　上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学？

　　情景3：（投影演示冰霜）

　　小朋友，你能根据冰霜里的物品摆放的位置，用“上”和“下”说一 句话吗？

　　情景4：最后，小动物们还邀请小朋友去看电视呢！（投影演示组合家庭影院）

　　你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗？

　　小组交流后汇报。

　　四、 总结评价。

　　1、 今天这节课我们又学到哪些本领？

　　先让学生互相说一说，再告诉大家。

　　2、 回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈听。

　　教学后记：

　　1 学生对于前后、上下的区分较易掌握，基本上没什么问题。

　　2 学生对于左右就比较难掌握。