人教版五年级下册《最大公约数》数学教案

　　教学目标

　　1．使学生掌握公约数、最大公约数、互质数的概念．

　　2．使学生初步掌握求两个数的最大公约数的一般方法．

　　教学重点

　　理解公约数、最大公约数、互质数的概念．

　　教学难点

　　掌握求两个数的最大公约数的一般方法．

　　教学步骤

　　一、铺垫孕伏．

　　1．说出什么是约数、质因数、分解质因数．

　　2．求18、20、27的约数

　　3．把18、20、27分解质因数

　　二、探究新知．

　　教师引入：我们已经会求一个数的约数了，这节课我们学习怎样求两个数公有的约数．

　　（一）教学例1【演示课件 “最大公约数”】

　　8和12各有哪些约数，它们公有的约数有哪几个？最大的公有的约数是多少？

　　板书：8的全部约数：1、2、4、8

　　12的全部约数：1、2、3、4、6、12

　　学生交流：发现了什么？

　　学生汇报：8和12公有的约数是：1、2、4

　　最大的公有的约数是：4．（教师板书）

　　1．总结概念：8和12公有的约数，叫做8和12的公约数．

　　1、2、4是8和12的公约数．公约数中最大的一个叫做最大公约数，4是8和12的最大公约数．

　　2．阅读教材，理解公约数、最大公约数的意义．

　　3．反馈练习：把15和18的约数、公约数分别填在下面的圈里再找出它们的最大公约数．

　　（二）教学互质数【演示课件“互质数”】

　　1．5和7的公约数和最大公约数各是多少？7和9呢？

　　5的约数：1、5　　　　　　7的约数：1、7

　　7的约数：1、7　　　　　　9的约数：1、3、9

　　5和7的公约数：1　　　　　7和9的公约数：1

　　5和7的最大公约数：1　　　7和9的最大公约数：1

　　教师提问：有什么共同点？（公约数和最大公约数都是1）

　　教师点明：公约数只有1的两个数，叫做互质数．

　　2．学生讨论：8和9是不是互质数，为什么？

　　强调：判断两个数是不是互质数，只要看这两个数的公约数是不是只有1．

　　3．分析：质数和互质数有什么不同？

　　（意义不同，质数是对一个数说的，互质数是对两个数的关系说的．）

　　4．反馈练习：学生举例说明互质的数．