⑶师：小结计算过程：（借助小棒演绎竖式加法）

　　3 6

　　+ 3 0

　　个位 6加 0满6，说明个位为6．在竖式中怎么表示呢？就在个位下写个6，十位相加为6，得出答案66.（写在横线上．学生模仿老师.） （做一做）

　　例2：我们来计算二（3）班和二（4）班能不能合乘一辆车。

　　引导学生计算，做法同例1。 （做一做）

　　2、进位加法

　　例3. 我们来计算二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车。

　　师： 36+35

　　⑴学生在画有计数单位的纸上摆小棒．

　　学生摆好后指名汇报是怎么摆的。 教师多媒体演示摆小棒过程。

　　⑵小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？ 汇报交流：

　　生：相同数位对齐．（教师板书竖式）

　　生：从个位加起

　　生：个位 6加 5等于11，满十了，向十位进一。

　　生：我想从十位加起。

　　生：如果个位相加满十，向十位进一，十位还要再加1，很麻烦。

　　⑶师：小结计算过程：

　　3 6

　　+ 3 5

　　个位 6加 5满十，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上．学生模仿老师.）

　　师：个位上还有1个一怎么办？（留在个位上） 师在竖式横线下对齐个位写1．

　　师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十．师在竖式横线下对齐十位写7） 经过计算36+35=71（人），71人比“准乘70人”多，所以二（1）班和二（3）班的同学不能合乘一辆车。此方案不可以。

　　检验第三个乘车方案。二（1）班和二（4）班合乘一辆车。 36+34=70

　　可以借助小棒，也可直接用竖式计算。 （做一做）

　　（三）新课小结。

　　（投影出示三中种乘车方案的算式） 这节课我们学习了两位数与两位数加法的进位加法与不进位加法

　　（四）总结算法。

　　先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。（学生汇报后师用多媒体出示）