3、反馈方法，依次呈现表格。

　　师：同学们摆好了吗？说说你是怎么摆的？

　　预设：学生会根据摆的图形把层数、每层行数、每行个数、小木块的数量、长方体的体积说出来，这时教师要引导学生说出数小木块的方法。

　　师：老师也搭了一个，这个长方体的体积是多少呢？怎么想的？

　　课件出示：长4厘米、宽3厘米、高2厘米长方体

　　思考：进一步清晰数方块的方法。

　　教师将学生汇报的各种摆法的数据逐一填入表中。

　　师：是的，正像刚才同学们说的一样，只要把每行摆的块数乘摆的行数，就是每一层摆的块数，再乘层数，就是小木块的总块数，有几块，体积就是几立方厘米。

　　4、数方块求体积。

　　课件出示：

　　数一数，下列长方体的体积是多少？

　　5、归纳体积计算方法。

　　师：观察一下，刚才这些摆成的长方体所含有的小木块的数量与长、宽、高究竟有怎样的关系呢？

　　思考：通过探讨，让学生发现，其实每行摆的块数相当于长方体的长，摆的行数相当于长方体的宽，叠的层数相当于长方体的高，所以长方体的体积就是长×宽×高。

　　师小结：（点击课件出示下列图示）每行个数就是长方体的长，排的行数就是长方体的宽，叠的层数就是长方体的高。所以，长方体的体积就是长×宽×高。

　　6、得出长方体、正方体体积字母公式。

　　师：通过刚才的讨论，我们发现，长方体的体积=长×宽×高。如果一个长方体的长、宽、高分别是a、b、h，那么它的体积是多少呢？（根据回答板书）

　　师：是的，如果用字母v表示体积，那么v=abh就是求长方体体积的字母公式。

　　（2）、利用知识迁移探究正方体的体积。

　　师：那么正方体的体积又是怎样计算的呢？

　　思考：引导学生说出，正方体其实是特殊的长方体，只不过长、宽、高都相等，长方体的体积=长×宽×高，所以正方体的体积计算方法是棱长×棱长×棱长。

　　师：（边板书边说）：如果用字母v表示正方体的体积，用a表示它的棱长，那么正方体的体积公式是怎样的呢？

　　师根据学生回答出示：V= a·a·a

　　师：a·a·a也可以写做a3，V= a3读作“a的立方”，表示3个a相乘。