西师大版一年级下册《上和下》数学教案

　　教材分析：

　　1、提供丰富的与儿童生活背景有关的素材，关注学生的经验和兴趣。内容选择体现儿童已有生活经历，如：交叉路口红绿灯、家中物体的位置关系、拍手游戏等，使学生感受到生活中处处有数学。

　　2、数学学习活动化。发展学生的空间观念。让学生的数学学习在活动中进行，在游戏中思考，在生活中运用。注重学生的实践操作活动。

　　3、体现数学学习的个性化要求。教学中注意张扬学生的个性，促进学生思维的开放，鼓励学生按照自己的思考方式去实践，去应用。

　　教学目的：

　　1、通过直观演示和实践操作，使学生初步理解“上、下、前、后”的基本含义，会用“上、下、前、后”描述物体的相对位置，培养学生的上下空间观念。

　　2、让学生经历确定“上、下、前、后”位置关系的实践操作活动过程，初步感受“上、下、前、后”方位的相对性。

　　3、通过实践操作活动，初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯，同时获得积极的情感体验。

　　教学重点：

　　正确辨别“上、下”和“前、后”的位置。 教学难点： 理解“上、下、前、后”位置的相对性，能辨别一定的空间方位。

　　教学方法：

　　三疑三探教学模式。

　　教具准备：

　　课本，文具盒等。

　　教学过程：

　　一、设疑自探（10分钟）

　　（一）游戏导入，感知上、下、前、后：

　　大家根据教师的口令做游戏好吗？（教师发口令，学生动手做游戏，感知上、下、前、后）大家喜欢做这样的游戏吗？喜欢的请举手。今天我们就来认识上、下、前、后。板书课题：上、下、前、后

　　看到这个课题你能提出哪些问题？

　　预设问题：

　　（1） 学习这节课对我们的生活有哪些方面的帮助？

　　（2） 怎样才能正确很快区分 上、下、前、后呢？

　　（3） 学习这节课在我们的生活中有什么作用？

　　出示课本第1页的主题图，请同学们仔细观察书上的南京大桥，并思考下面的问题：

　　（二）出示自探提示：

　　（1） 图上都画有哪些物体？

　　（2） 汽车在火车的什么面？

　　（3） 火车在汽车的什么面？

　　（4） 汽车在轮船的什么面？

　　（5） 轮船在火车的什么面？

　　（6）汽车的下面有什么？

　　先引导学生看图，独立探究出以上问题的答案。