（4）读写50

　　师出示计数器表示的50

　　师：这个数该怎么写呢？当个位上一个也没有时，我们该怎样去表示呢？（生答，完成于书上）

　　同桌交流这个数的读法

　　（5）读写100

　　师：10个十是多少？（师出示计数器图）该怎样读写呢？

　　师：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

　　（6）比较50、100的写法

　　师：比较50、100的写法，他们有什么共同点？

　　请小朋友仔细想想，我们读数和写数的时候是从哪一位开始？（高位）

　　（四）课堂活动

　　①P7、1读出奖牌数师：这是第27届奥运会前5名的奖牌数，我门中国代表队获得了第3名，请小朋友来读一读这些奖牌数，

　　②P7、2以游戏的形式，同桌练习

　　③P7、3生独立完成，交流为什么你要这样写

　　第二课时

　　一、教学内容：

　　P9课堂活动4、5、6、7练习一：3、4

　　二、教学目的：

　　1、通过练习使学生进一步熟练掌握100以内的读写法。

　　2、一步强化位置值在计数中重要作用。

　　三、教学重难点：

　　强化位置值

　　四、教具准备：

　　计数器、小棒

　　五、教学过程：

　　（一）导入

　　小朋友们我们在前几节课学习了数100以内的数，100以内的数的组成和读、写100以内的数，小朋友们学得好吗？老师想考考大家，这些数，你会读吗？

　　（二）练习

　　1、P9、4（请生读）读数时该从哪一位起？（高位）

　　2、小白兔在学习上遇到了困难，你能帮帮他吗？你能帮它找出数学书中的25页？38页？50页？79页？

　　3、师：小朋友真能干，帮助了小白兔，小白兔非常高兴，他准备送小朋友3件礼物。/

　　4、第一件：数的组成练习P9、6请生读题，并完成，订正。

　　5、第二件礼物P9、5

　　师出示33，这两个3各表示什么？（请生答）生小组讨论，象这样两个数字都相同的数，还有……

　　6、第三件礼物，看数画珠

　　7、完成P15、3游戏找朋友

　　六、教学结束：

　　这节课你学习了什么？

　　数的顺序大小比较