二、深入学习课文

　　（一）透过“样子”，感受奇异

　　我们大家一起来看看这块琥珀，它奇异在哪呢？

　　1、相继出示图片和文字，指读

　　在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

　　2、交流“奇异”之处

　　“两个小东西”：苍蝇和蜘蛛，是一对天地，同处一室，实属不易；

　　“仍旧好好地躺着”，“身上的每一根毫毛”，“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”：完好无损，清晰可见，就象是昨天刚发生的事一样，不得不为之惊叹。

　　3、带着惊异之意，我们再来读读这几句话。指读、齐读。

　　4、惊叹之余，我们不由得会产生一系列的疑问：学生交流后归纳：这块琥珀到底是怎么形成的？

　　（二）揣摩“形成”，感受奇异

　　1、今天，我们不妨跟随科学家们，本着严谨的科学态度和探索奥秘的科学精神，以文字为依托，去想象一下这块琥珀的形成过程。

　　上节课同学们通过初读课文，分别用不同的方式把这块琥珀的形成过程勾勒了出来。在你仔细阅读文章内容，想尽办法弄清这块琥珀是怎样形成的同时，透过语言文字的描写，是否也感受到了它的奇异之处呢？

　　2、在上节课初读课文自己自学的基础上，再次认真默读课文的第一部分，完善你的想象，然后讲给大家听。

　　3、这块琥珀的形成经历了一个怎样的过程？——松脂球化石

　　谁先来讲一讲松脂球是怎么形成的？

　　4、指名讲：在听讲的时候可以在书上做一些标记，谁知道做什么标记？——精彩之处、遗漏之处、不明之处

　　为什么要做标记：为评议做准备，免得遗忘。