3.再读课文，画出最让你感动的句子，说说你的感受，并有感情地读一读。

　　（着重指导学生在读的过程中通过重点词语来体会快乐王子善良无私、关爱穷人的高贵品质。）

　　（1）“快走吧，小燕子。”“快快动身去埃及。”（反复出现三次，这是王子在自己十分孤独，没有眼睛，需要帮助的情况下，对小燕子一遍遍说的话。从王子对待小燕子的态度上，我们可以看出王子关爱他人，胜过关心自己。朗读时要读出他急切、诚恳的语调。）

　　（2）“虽然……可还是忍不住泪落如雨。请把我剑柄上的宝石，给无助的母亲送去救急。”

　　（3）“天气太凉行人稀，没人施舍好可怜。送他一颗蓝宝石，安安心心度晚年。”

　　（4）“这颗宝石送给她，晚上回家好交代。”

　　（5）“……把身上的金箔一片片全给了穷人。”

　　（6）“虽然……但……我的心里比什么都高兴。”

　　（这是王子对待穷人的态度，他把自己的一切都奉现给了穷人。让学生思考王子为什么要这样做，想象穷人得到帮助后高兴感激的情景。我们从中可以体会出王子的善良与无私，从而加深对课文的理解。朗读时要读出王子对穷人的同情、关切之情，同时要表现出王子因无法解救他们而产生的无奈与痛心的感情。）

　　（7）“只听一声巨响，王子的心裂成了两半，王子的雕像轰然倒地。”

　　（这是王子爱至所极的结果。当他知道爱的传递者——小燕子死了，他的心都碎了，自己也随着小燕子一起离开了这个他曾经十分牵挂、眷恋的世界。朗读时要读出悲痛之情及对王子的敬重之心。）

　　三、分配角色，研究人物

　　1.分角色有感情地朗读课文。

　　2.说一说：快乐王子为什么叫快乐王子？他真的快乐吗？（第二问可以有不同的答案，学生只要言之有理就行。如：可以说不快乐，因为他看到贫困人的悲惨生活，心里很难过；也可以说他快乐，因匪？匏降匕镏？饲钊耍？睦锖芨咝？hellip；…）

　　3.快乐王子是怎样的人？小燕子给你留下了怎样的印象？

　　4.练习。

　　四、布置作业

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.背诵群燕及燕子甲、乙、丙、丁赞美快乐王子的语言。