课件出示：

　　A凡是过桥的人都说：“有了这皮巧根桥，过河真是方便多了。”

　　B“最好发生火灾，”一个孩子说，“那我就能从大火中把娃娃救出来。我就是救火英雄！”

　　C “再也不了！再也不了！”我回答说。

　　提示语“某某说”的后面使用什么符号，要根据提示语所处的位置来定。仿照上面的例子，试着写句子。

　　2、课文开头写其他孩子关于怎样做英雄、如何出名的议论和皮巧根的不声不响，从而突出了皮巧根的性格特点，这种为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有关的别的事物作“陪衬”，这种修辞手法叫衬托。

　　仿写：深秋已过，公园里一片凋零，月季、百合、海棠早已不见了踪影，只有梅花凌寒独放。

　　七、巩固练习

　　1、读了这篇课文，你有什么感受？

　　2、 挑选自己喜欢的词语，写在课后的空花篮中。

　　板书设计：

　　20皮巧根桥 架桥的原因：

　　架桥的经过：

　　磨斧

　　砍树 爱心

　　把大树架在河上 （尊敬、喜爱、赞美）

　　砍光柳枝

　　加上栏杆