教学过程：

　　一、指名读课文，回忆：课文用什么方法连段成篇的？

　　重点出示：日内瓦的鸟也像野草般自由生息。

　　1、“也”说明什么？对什么而言？

　　2、这句话有什么作用？（承上启下）

　　二、学习生字

　　重点指导“餐”的书写。引导学生观察笔画的穿插。

　　三、拓展交流。

　　1、日内瓦的资料展示。

　　2、关于环境保护的事例或建议。

　　[拓展学生学习空间，结合生活实际，收集有关资料，深化对课文的理解，并引导学生进行语言实践活动。]

　　四、语言训练：课后练习三的练习。

　　1、出示句子，指名读。

　　2、理解带点词的意思。

　　3、练习说话。

　　4、动笔写句。

　　5、互相检查、评议、纠正。

　　板书设计：

　　让他们自由生息

　　修剪、养护野草

　　投喂面包巧克力 人与动物关系和谐

　　定点定时投喂

　　同鸟类共同进餐