第二课时

　　一、细品课文，欣赏奇石：

　　细品要求：

　　1、以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段、

　　2、边读边想：如果我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影、

　　（一）观摩黄山奇石

　　（教师根据学生的回答，相机出示句子）

　　◆在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”、它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海、这就是有趣的“猴子观海”、

　　1、齐读，说一说这句话哪里写得最有趣？

　　2、释义双引号：出示双引号的有关作用解释，说一说这两处的双引号分别有什么作用、（第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓）

　　3、表演读：学一学猴子的样子，上台表演、

　　◆“仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方、

　　1、同桌之间相互读读、

　　2、情景表演：一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些什么？

　　3、读出感叹号：能用你的朗读声读出感叹号的语气吗？

　　◆就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上、

　　1、学习“比喻”：这句话运用了什么手法？（比喻手法）

　　2、出示课文插图，男女生赛读、

　　（二）想象黄山奇石：

　　1、学习比喻和拟人写法：这么美的奇石，作者运用了怎样的手法刻画出来的？

　　2、学习谋篇布局：

　　出示三处黄山奇石的句子，进行对比：

　　如果把这三个句子都放在每一段的第一句话，这样好吗？为什么？

　　就说“仙桃石”吧、

　　这就是有趣的“猴子观海”

　　“仙人指路”就更有趣了！

　　3、仿写奇石：选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写、

　　（三）教师小结：是啊，作者独具匠心的写法，让我们不仅看到了奇石的千姿百态，也让我们在欣赏中看到了语文独特的语言、

　　二、拓展延伸，回首奇石：

　　当当导游：现在如果你是导游，看到这些美丽的奇石，你会怎么跟游客介绍呢？

　　三、谈谈收获：这节课你学习到了什么？

　　四、学写生字：

　　1、课件出示生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、

　　2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、

　　3、指导书写、

　　（1）课件出示生字、

　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、

　　（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、

　　（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、

　　五、布置作业：

　　1、朗读课文、

　　2、抄写生字词语、