第二课时

　　一、复习导入

　　（一）出示六个单韵母卡片，教师领读，学生跟读：嘴巴张大 ɑɑɑ，嘴巴圆圆 o o o ， 嘴巴扁扁 e e e ，牙齿对齐 i i i ， 嘴巴突出 u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü。

　　（二）开火车读六个单韵母及其四声。

　　二、借助插图，学习拼音。

　　（一）学习y和yi。

　　1.教师：单韵母ɑ、o、e、i、u、ü是六个好朋友，你们想不想知道小i（出示卡片i）的妈妈是谁？

　　2.出示卡片y，明确：这就是小i的妈妈。小i的妈妈叫大y，大y是声母，所以我么也叫它声母y。声母要读得又轻又短。请跟着老师读--yyy。（板书y）

　　3.教师：大y和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，我们叫它音节yi。（板书yi）

　　4.教师领读，学生跟读：大y带小i，一对好母女，；两人在一起，仍然读作yi。

　　5.教师：你们喜欢童话吗？今天，老师要讲一个童话故事帮你们记住小i、大y、音节yi。

　　6.星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了。一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi（出示音节卡片yi）。欢乐谷里人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以yi是分不开的。

　　7.教师出示yi的四声，明确：yi也有四声，第一声读yī，第二声读yí，第三声读yǐ，第四声读yì。

　　8.出示“小汽车走势图”，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走yīyīyī，汽车上坡yíyíyí，汽车拐弯yǐyǐyǐ，汽车下坡yìyìyì。

　　（二）学习w和wu。

　　1.出示u及四声的卡片，学生齐读。

　　2.教师：u是单韵母里面的小弟弟，它呀，有一个声母爸爸（出示卡片w），叫大w。声母w也要读得轻、短。（教师范读，学生跟读）

　　3.教师出示插图，提问：图上的什么像声母w的形状？

　　明确：房屋的屋顶像声母w的形状。请跟老师读--屋顶屋顶www，小u的爸爸是大w。（板书w）

　　4.教师：你们可以用手摆出w的形状吗？谁能来试试？

　　学生用手指摆一摆w的形状。

　　5.教师：大w和小u在一起，同样组成看一个音节（出示音节卡片wu）。wu也有四声，第一声读wū，第二声读wú，第三声读wǔ，第四声读wù。

　　6.出示“小汽车走势图”，教师范读儿歌，学生跟读：汽车平走wūwūwū，汽车上坡wúwúwú，汽车拐弯wǔwǔwǔ，汽车下坡wùwùwù。

　　7.教师出示卡片，打乱顺序，指名读，开火车读。

　　（三）学习yu。

　　1.教师：同学们，单韵母里的小ü弟弟没有爸爸妈妈，它可伤心了。你看（出示卡片ü），小ü弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大y（出示卡片y）看见小ü弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助他。于是大y和小ü站在一起就组成了整体认读音节yu。

　　2.引导学生观察单韵母ü和音节yu，说说自己的发现。（ü上的两点不见了。）

　　3.教师领读顺口溜，学生跟读：小ü没有父母，大y来帮忙，小ü忙擦泪，擦掉眼泪还读yu。

　　4.教师出示yu的四声，明确：yu也有四声。第一声读yū，第二声读yú，第三声读yǔ，第四声读yù。

　　5.做游戏：教师说，学生动手拿卡片。

　　三、学写声母y和w

　　（一）教师出示四线格，提问：请问同学们认真观察一下，y和w分别在四线格的什么位置？（y占中格和下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。w由两个“v”组成，不要写得太宽。）

　　（二）教师在黑板上范写，学生伸出右食指，边读边写，

　　（三）学生拿出练习本，在四线格里正确地书写y和w。

　　四、课堂小结

　　教师：这节课，你们都学会了什么？（会读、会写声母y、w；会读整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声；知道y和ü组成音节yu时，ü上两点不写。）

　　五、作业设计

　　拼写y、w各四遍，复习yi、wu、yu。

　　六、板书设计

　　y、w

　　yi、wu、yu