北京版五年级数学上册教案设计《方程》

　　教学目标：

　　1.系统地掌握有关用字母表示数、方程的基础知识，并用方程解决生活中的实际问题。

　　2.培养和提高学生的学习能力。

　　教具准备：

　　自制幻灯片课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境。

　　1.（课件出示）学校买来个9足球，每个a元，买来b个篮球，每个58元。

　　2.让学生根据出示的信息，提出数学问题。

　　学生可能提出以下问题

　　（1）9个足球多少钱？

　　（2）b个篮球多少钱？

　　（3）篮球的单价比足球的单价多多少钱？

　　（4）篮球和足球一共多少钱？

　　3.学生说出怎样表达这些问题的结果。（教师板书）

　　4.引导学生观察黑板上的式子，看一看有什么特点？

　　二、系统整理

　　1.提问：我们除了学过用字母标示数量关系外，还学过用字母表示什么？

　　（让学生以小组为单位，合作整理学过的运算定律和计算公式。）

　　2.引导学生交流小组整理的结果。教师板书

　　a+b=b+a v=sh

　　a+（b+c）=（a+b）+c v=abh

　　a×b=b×c s=ab

　　a×（b×c）=（a×b） ×c s=ah

　　a×（b+c）=a×b+a×c ……

　　运算定律 计算公式

　　3.在书写数字与这字母相乘、字母与字母相乘时，应注意什么？

　　完成84页上做一做的内容。

　　4.启发学生谈一谈，用字母表示数、表示数量关系有什么作用？

　　5.在用字母表示数的过程中，我们黙认“x”表示什么样的数？

　　6.让学生填空：含有未知数的等式叫做（ ）

　　求“x”值的过程叫做（ ）

　　7.让学生说说解方程的依据是什么？

　　8.学生解方程并订正结果。

　　9.通过列方程和解方程，可以解决很多生活中的实际问题。下面请同学们看屏幕。

　　10.（课件出示）学校组织远足活动。计划每小时走3.8千米，3小时到达目的地。实际2.5小时走完了原定路程，平均每小时走了多少千米？

　　11.学生独立解决问题，教师课堂巡视，了解学生解决问题情况。

　　12.班内交流结果。并让学生将解题过程演板。

　　13.谈一谈在用方程解决问题的过程中，应注意什么？