3．多媒体出示课文插图三、四，教师引言：狗熊再次请示"森林之王"老虎，这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学习第11～16自然段。

　　(1)同桌轮读第11～16自然段，思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)

　　(2)多媒体出示狗熊说的话，引问：你能帮助狗熊把通知说清楚吗？(学生自主帮助狗熊加上一个表示地点的词语，如：森林公园、森林广场、狗熊家门前等。)

　　4．多媒体出示课文插图五，引问：你能用一句话说说图上画了什么吗？动物王国的大会开成了吗？学习第17～18自然段。

　　(1)齐读第17～18自然段，你找到狗熊这次发布的通知了吗？算上这一次，狗熊一共发布了几次通知？(四次。)

　　(2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知，引问：这一次的通知狗熊说了哪些信息？教师相机板书：时间、地点、人物、事件。

　　设计意图：围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在转达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。

　　三、围绕"通知"，训练语言

　　1．多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生分角色朗读，读出每种动物不同的语气。

　　2．出示学习卡，补充通知，集体展示。

　　学习卡一：快来帮帮狗熊！(在括号里补充语言，使通知意思完整。)

　　大家请注意啦！(　　　　　　　　)在(　　　　　　　　)开大会，请大家准时参加。

　　(1)写明时间和地点。

　　(2)先自己读一读，再和同桌交流，看谁的写得更完整。

　　自我评价☆☆☆☆☆　　同桌评价☆☆☆☆☆