生2：我用换一换的方法认识"找"字。"拍"字右边的"白"换成"戈"就是"找"。

　　(5)关注"新"的斤字旁和"些"字左上角的"止"。

　　(6)小组交流识记其他生字。

　　设计意图：本环节根据低年级学生的特点，运用多种识字方法，创设丰富多彩的教学情境来提高学生的识字效率。通过师范读、学生自由读、轮流读等方式，让学生在语境中学字。"闪电出字卡"游戏旨在让学生愉快地巩固生字。

　　三、写字指导

　　1．教师课件出示"文""找""办" 3个要求会写的字，说说写时要注意什么？

　　2．教师边指导边示范，注意占格位置。

　　文：注意最后一笔捺的起笔位置，不要和横相接。

　　找：右边的"戈"字， 第一笔横向右上倾斜，第二笔斜钩在竖中线上起笔。

　　办：教师书空示范，起笔是横折钩，不要和"为"混淆。

　　3．学生在田字格里练写，教师巡视指导。

　　4．表扬写得好的同学。

　　设计意图：抓住写字的指导重点，有的放矢，加深学生的印象，也更符合学生的年龄特点。

　　四、总结学习内容，布置作业

　　1．教师导问：这篇课文讲了一件什么事？

　　2．本节课，你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？

　　3．作业：正确、流利有感情地朗读课文。

　　设计意图：语文学习强调平实、扎实、不花哨。所以，课后总体感知内容，以及对识字方法的复习能使学生进行有效的学习，这样对识字教学更有帮助。