二、初读课文，整体感知

　　1．教师范读课文，请同学们认真听，注意听准字音。

　　2．同学们喜欢这首小儿歌吗？请试着轻声读一读。

　　提出读文要求：(1)读准字音，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

　　(2)把这首儿歌读通顺。

　　(3)用笔圈出本课需要认识的生字。

　　3．指名读文，其他同学想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？

　　(教师引导学生明确这首儿歌有3个小节。主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。)

　　4．她都想到了什么？

　　(完成活动设计卡，小组内交流。)

　　设计意图：根据一年级学生的年龄特点，循序渐进地感知课文内容--先通过教师范读课文，使学生对课文内容有了初步感知；再通过自己试读，了解课文的主要内容；最后通过划分小节完成对课文的初读。

　　三、细读课文，随文识字

　　1．读文识字。

　　(1)指名读第一小节。思考：远足的前一夜，小作者怎么了？(睡不着)

　　课件出示"睡"字，介绍目字旁。当"目"字放在字的左边时，就变成了目字旁。带目字旁的字，通常都和眼睛有关。因为睡觉的时候要闭上眼睛，"睡"和眼睛有关，所以是目字旁。

　　(2)小作者睡不着觉，首先想到了什么？(大海)

　　认读"海"字，引导学生运用字谜记字法识记：每天都有水。

　　(3)小作者想的是什么地方的海呢？"那地方"指的是什么地方？

　　认读"那"字，组词：那里；"那"的反义词是"这"。