预设：

　　口：①象形字识记。"口"字长得就像我们的嘴。

　　②数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。

　　③用一用。"口"--口水、开口、口袋等，我能用它说一句话--看到红烧肉我就流口水。

　　耳：①比较识记。"耳"和"目"长得很像，"耳"的两个长横都出头，右边的长竖下面出头。

　　②用一用。"耳"--耳熟、耳聋、耳朵等，我能用它说一句话--我很喜欢吃木耳。

　　手：①数笔画识记。第一笔是撇，第二笔和第三笔都是横，第四笔是弯钩。

　　②用一用。"手"--左手、右手、双手等，我能用它说一句话--我有一双能干的手。

　　4.游戏巩固。

　　(1)连一连。

　　将金文、小篆、楷书分成三组，请学生"连连说说"，看谁说得正确。先在自己的学习卡上连一连，同桌对照，讲讲自己的理由。然后让一个学生到黑板上连。

　　(2)游戏。

　　学生有的拿图画，有的拿楷书，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到对应的朋友。可让学生用"我的朋友在哪里""你的朋友在这里"这样的句子形式进行交流表达。

　　设计意图：《语文课程标准》强调：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生主动学习的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。本环节教学设计，猜字互动点燃了学生识字的热情，小组合作在观察和交流中感知字义，了解字形，使学生不仅学会，而且会学，为下一环节奠定基础。