教学目标：

　　1、 认识2个字。

　　2、 正确流利地诵读古诗，背诵古诗。

　　3、 体会作者在诗句中蕴涵的思想感情，体会作者对劳动人民的同情。

　　教学重难点：

　　有感情地朗读古诗。了解诗句的意思，体会作者对劳动人民的同情。

　　教学课时：1课时

　　教学准备：多媒体

　　教学过程：

　　一、 导语

　　唐代诗人罗隐以《蜂》为题写了一首诗，赞美了蜜蜂为酿蜜而劳苦一生的品质，那在这一首诗中，还会不会蕴涵着其他的思想感情呢？今天我们就来学习这首诗。板书课题，简介诗人。

　　二、 初读古诗

　　1、 自由读古诗，读完后同桌合作识字。

　　2、 反馈识字情况，了解生字意思。

　　3、 再读古诗，注意把句子读流利。

　　4、 指名读、齐读古诗。

　　三、 学生质疑，初步感悟

　　1、 结合教学挂图、注释，自学古诗，提出不懂的问题。

　　2、 学生质疑，同学之间互相答疑。师作点拨讲解。

　　（1）“不论平地与山尖，无限风光尽被占”写出了无论平原田野还是崇山峻岭，凡是景致最美的地方都有它们奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表现出劳动人民终日劳作的辛苦。

　　（2）“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”诗人以一个问句写出对劳动人民终日劳碌却常被剥削的同情，以及对剥削阶级的愤慨之情。

　　3、 指导朗读。

　　4、 尝试背诵古诗。

　　四、 小结

　　这首诗以“借物喻人”的手法表现出对劳动人民的同情之心，这样写比直接接效果会更好。学了这课后，你们也可以将这一表现手法运动到自己的写话中去。

　　板书设计：

　　古诗二首

　　蜂

　　为谁辛苦 为谁甜

　　贡献了一生

　　不求名利 为人类所造福