师：瞧！它们正在干什么？

　　生：它们在比个子。

　　师：淘气和机灵狗想比一比个子，但是没有尺子，谁来说一说它们在用什么方法比个子？

　　生：用垒南瓜的方法。

　　师：咱们一起来数一数一共有多少个南瓜？

　　（师生一起数：1，2，3，4，5，6，7，8，9。)

　　师：仔细观察，你知道了什么？

　　生：淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。

　　师：你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗？

　　生：淘气的身高是机灵狗的3倍。

　　板书：淘气的身高是机灵狗的3倍。

　　师：谁能试着列出算式？

　　生：9÷3＝3。

　　板书：9÷3＝3。

　　师：能说说你的想法吗？

　　生：9里面有3个3，所以9÷3＝3。

　　3.师：最近咱们喀什也下了几场雨，气象组因此调查了近日来的天气情况，你想了解一下吗？

　　生：想。

　　师：（出示自制47页练一练第3题左图。）一起来看，这里有3个图标，¤表示晴天， 表示阴天， 表示雨天，图标上面一个△表示1天。（出示小黑板。）

　　(1)¤□天， □天， □天。

　　生：晴天12天，阴天6天，雨天3天。

　　(2)你知道¤的天数是 的几倍吗？

　　生：晴天的天数是雨天的4倍。

　　师：你能列出算式吗?

　　生：12÷3＝4，¤的天数是 的4倍。

　　(3)谁能试着再提出一些问题？

　　生：晴天是阴天的几倍？

　　师：谁能帮他解决这个问题？

　　生：12÷6＝2，晴天是阴天的2倍。

　　师：谁还有问题？

　　生：阴天是雨天的几倍？

　　师：谁会列式？

　　生：6÷3＝2，阴天是雨天的2倍。

　　（三）课堂总结

　　师：这节课咱们通过动手、动脑、动口解决了这么多问题，认识了一个新朋友“倍”，你们这节课学得高兴吗？这节课你有什么收获？谁想说一说?

　　生：这节课我们学得很高兴。

　　生：我认识了“倍”，会计算一个数是另一个数的几倍了。