教学特色

　　课堂多积分　课后少作业

　　在花地中学每个教室黑板的右上角，都有一个表格标注着：专注度、进度、准确度、参与度、组长表现。“那是积分榜，我们组要是能够积累到全班前面，作业就会少做很多。”初一五班的曾同学说，为了能够在课堂上拿到足够多的积分，每个小组的同学都会很积极地回答问题。“其实孩子们都不爱做作业，通过在课堂上的积极表现换得课后少做一点，他们都十分乐意。”巫美娇说。

　　“我们组和组之间是有竞争的。”初一五班的胡同学说，在课堂上，小组之间为了争夺老师的积分，都在争先恐后地抢答，有时候甚至觉得老师不叫自己不公平。巫美娇认为，其实学生之间认为这是竞争，表面来看不利于学生的互动，但其实他们是以这种方式在交流，在互相促进。

　　对于回答问题太过活跃的学生，巫美娇说首先不能打击他们的积极性，但同时也要注意调剂机会，而对于个性内敛的同学，也会经常给予鼓励。校长蔡铁山提出“二八定律”，指出传统的课堂模式只关注到２０％的学生，而这样的课堂模式至少可以关注到８０％的学生。