《陶校长的演讲》是陶行知先生的一篇演讲稿。说实话，不太喜欢这篇文章，我觉得对学生来说，说教的味道太浓了，学生也未必喜欢。文章条理清楚，说理透彻，语言也比较直白，学生一读就能懂。那么，是不是学生懂了就算完成教学任务了呢？应该不是，因为这是语文课，不是思品课，进行语言文字的训练是语文课必须承载的重任。那么，本文的语言文字训练点在哪里呢？

　　1、对学生解词方法的指导。初读课文后，我问：“你读出了哪些问题？”学生提出了以下几个问题：“健康堡垒”是什么？文中“私德”指什么？“鞭策”是什么意思？学生的问题基本都涉及到了字词的理解，这也是孩子们在阅读中的障碍。我作了这样的指导：

　　师：垒”是什么意思？（学生通过查字典知道是指用于防守的坚固建筑物。）学生在一些影视作品中见过。堡垒最显著的特点是坚固，不易摧毁。

　　师：那么“健康堡垒”指什么呢？读一读第2小节，联系课文想一想这个词在文中指什么？

　　学生认真读上文，知道了“健康堡垒”在这儿指有了健康第一的观点，加强锻炼，身体健康结实。

　　师：先来说说“公德”是什么意思？（公共道德），那么想想“私德”会是什么意思呢？猜测一下。

　　生：也许是自私的道德。（部分学生笑起来）。

　　师：文中说“也要讲究私德”，我们要自私的道德吗？显然不是这个意思。

　　生：哦，我知道了，是指私人的道德。

　　师：是这个意思，但是没有这种说法。请换个说法。

　　生：指每个人的道德。

　　师：对，是指个人的品德修养。我们既要讲究公共道德，也要具有高尚的品德修养，这样的人才是“真人”，真诚、不虚伪的人。

　　师：“鞭策”的鞭理解吗？

　　生：是鞭打、马鞭的意思。

　　师：鞭打、马鞭不是一个意思。到底是什么意思呢？我们再来看“策”的意思。（学生摇头）那么我们来查字典解决。

　　生：（查字典）是指赶马的小棍子。

　　师：对了。那么鞭策是什么意思呢？

　　生：用小棍子鞭打。

　　师：对。那“鞭“在这里是鞭打的意思。“鞭策”的意思是指用小棍子鞭打。

　　这也只是从字面上理解。那么在文中是什么意思呢？请读句子，联系“激励”这个词。想想为什么要鞭打？[

　　生：哦，也是为了鼓励自己。鞭策的意思是不断地督促提醒自己。

　　这个引导过程集合了几种解词的方法：猜测、查字典、联系上下文，不仅要理解字面上的意思，还要结合语境理解引申义。

　　以上问题的解决过程，是教师对学生学习方法的指导过程，是语言文字的训练过程。抓住这些训练点进行有效的文字训练，持之以恒，学生的语文学习能力定会大有长进。

　　这篇文章的第二个训练点在于关联词的运用。作者在说理的过程中引用了一系列关联词，将内在的关系说得明白、透彻，这也是这篇文章语言上的一大特色，应该让学生好好学一学，练一练。在这里就不在赘述了。

　　总之，语言文字的训练是必须承载的重任，我们要根据教材的特点，找准语言的训练点，扎实有效地进行训练，提高学生的语文能力才有抓手！